A Aquisicao da Escrita na Otica Construtivista

• Ano de defesa: 1995
• Autor(a) principal: Lima, Maria Marques de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Construtivismo; Educação - Estudo e ensino
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7023

Partindo da premissa de que o insucesso da aprendizagem no aspecto referente a linguagem escrita e uma constante em nossas escolas, tentamos fazer uma analise da teoria construtivista, com o proposito de encontrar um novo caminho capaz de auxiliar a crianca, na busca do dominio do codigo linguistico. Para tantop, tivemos como objetivo geral: verificar a aplicacao da escrita dentro da otica construtivista, analisando o processo por que passa o educando. Foram objetivos especificos: 1) verificar como se da a aquisicao da escrita na relacao ensino-aprendizagem, numa visao cognitivista, abordando aspectos referentes a formacao do professor e a forma de avaliacao; 2) especificar os estagios de desenvolvimento mental pelos quais passa o ser humano, em seu processo de aquisicao do conhecimento, inseridos na concepcao piagetiana; 3) analisar os niveis de aprendizagem da producao escrita da crianca, segundo o modelo apresentado por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. Para atingir este objetivos, desenvolvemos a fundamentacao teorica da abordagem cognitivista, enfatizando os seguintes topicos: 1) aquisicao do conhecimento; 2) fases do desenvolvimento mental; 3) educacao e escola numa proposta cognitivista; 4) Ensino-aprendizagem na visao cognoscente; 5) relacao professor-aluno na perspectiva cognitiva; 6) forma de avaliacao na abordagem interacionista. Tambem foi focalizado a psicogenese da lingua escrita, nos itens a seguir: 1) a construcao da escrita na crianca; 2) niveis de construcao da lingua escrita. A metodologia empregada para a realizacao deste trabalho constou de uma pesquisa eminentemente bibliografica. Foram enfatizados, principalmente os dois expoentes maximos, inspirados de nova pedagogia de ensino: Jean Piaget e Emilia Ferreiro. O primeiro por ter elaborado a epistemologia genetica, onde sao encontradas as fases do desenvolvimento cognitivo do ser humano, desde o nascimento ate o pensamento adulto. A abordagem piagetiana sobre o processo de conhecimento, nao partiu do estudo de como o adulto pensa, que e o caminho seguido pelas outras teorias e sim do conhecimento do proprio nascimento da inteligencia. Piaget nao estava satisfeito em saber com se dava o conhecimento, mas queria saber a sua origem (genese). A segunda, por ter se valido dos pressupostos piagetianos para fazer um estudo sobre a "“sicogenese da alfabetizacao”, onde estudou como a crianca constroi a nocao de leitura e escrita ed escobriu que, desde pequena, as criancas já formulam hipoteses sobre o que e ler e o que e escrever. Diante deste estudo, pudemos constatar a valiosa contribuicao da nova linha de ensino, denominada de construtivismo, para o processo de aquisicao da lingua escrita. Esta constatacao pode ser verificada no alto grau de valorizacao que e dado a crianca, durante todo o processo alfabetizatorio, desde as simples garatujas, ate as formas mais elaboradas de escrita, uma vez nesta concepcao de ensino, a aprendizagem e encarada com rigor cientifico.