Gestao Democratica na Escola Publica: do Vivido, Seus Dilemas e Perspectivas

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Eufrasio, Violeta Dulce Reboucas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escola pública; Gestao Democratica
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=46934

A formulaçao deste trabalho resulta de pesquisa a cerca da gestao democratica na escola publica. O interesse pelo tema advem de reflexoes constituidas, principalmente, na graduaçao, quando se teve a oportunidade de cursar disciplinas envolvendo estudod, pesquisas e debates sobre os condicionantes de uma gestao democratica. A investigaçao foi norteada pelas seguintes indagaçoes: o que e gestao democratica? Quais os fundamentos que dao suporte a esta ideia da gestao escolar? Que caracteristicas (noçoes e praticas/formas de atuaçao) delineiam o perfil de um gestor democratico? As ideias e praticas que fundamentam a gestao democratica estao presentes na escola publica? Teve como ob jetivo central analisar a concretizaçao da proposta da gestao democratica no contexto escolar. ara concentrizar a pesquisa, optou-se pelo estudo de caso de cunho etnografico e pela abordagem qualitativa. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola publica estadual, considerada de excelencia, situada em um bairro de classe media alta, na cidade de Fortaleza. Empregara-se como procedimento para coleta de dados a observaçao, a concersa informal, entrevista semi-estruturada e analise documental. Deste modo, o Capitulo 2 traduz o esforço de se compreender a gestao como um campo de atividade receptor de varias influencias teoricas. Nele a ideia da gestao democratica e explorada arrimada na literatura, distinguindo-a como uma tarefa complexa e desafiadora. Destaca-se, no Capitulo 3, a importancia da atuaçao do gestor escolar ante desafios impostos pelo cenario social contemporanea. No decorrer do Capitulo 4 examinam-se as politicas que balizam a partica da gestao na escola publica cearense na atualidade, discutem-se suas possibilidades de tornar concreto o principio da gestao democratica assinalada na LDB vigente, bem como achegar contribuiçoes para a melhoria do ensino das camadas populares, e tambem os desafios dessa pratica no cotidiano do espaço escolar. A inserçao no contexto escolar permitiu constatar que a ideia de democracia existe no interior da instituiçao pesquisada, porem, ainda e uma pratica em decurso de elaboraçao. Percebe-se que, de modo geral, a escola funciona bem, embora centralize boa parte do trabalho pedagogico e administrativo no Nucleo Gestor. A participaçao dos professores e reduzida, prevalecendo aqueles que demon stram mais compromisso, dedicaçao ou, ate mesmo, por se adaptarem melhor a proposta do trabalho compartilhado. Estes criam um vinculo maior com a direçao escolar. Nota-se que, mesmo envolvendo um grupo pequeno de profesores, a direçao escolar procura buscar soluçoes conjuntas para resolver os problemas da instituiçao.