Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Silva Junior, Ivan Queiroz e |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47529
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Resumo: |
A Política Educacional Brasileira adota, a partir de 1990, um novo método de administração da escola, a gestão colegiada. A comunidade escolar composta por segmentos da direção, professores, alunos, pais e membros da comunidade extra-escolar são conclamados a decidir coletivamente os rumos da educação na escola. O interesse por tal temática surgiu devido o contato do pesquisador com a realidade apresentada através do exercício profissional de coordenador de gestão da Escola de Ensino Fundamental e Médio Estado do Amazonas A pesquisa teve como objetivo geral a caracterização do modelo de gestão democrática vivido pela escola, especificamente no que tange a compreensão da gestão democrática só b a ótica da comunidade participante/ analisando a importância do Conselho Escola e do Plano de Desenvolvimento da Escola para o colegiado, bem como, o impacto da eleição de diretores e a formação do Núcleo Gestor. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como pública-lo, diretores professores, alunos, funcionários, pais e comunidade, da referida escola. O primeiro capitulo fundamenta o seu posicionamento teórico como a definição e objetivos da perspectiva pedagógica progressista, compreendida como principal pressuposto no exercício de toda pratica social transformadora pretendida pela gestão colegiada. Contempla-se, no segundo capitulo, os aspectos sócio-econômicos num contexto caracterizado pelas tendências gerais do capitalismo contemporâneo, intervenções e cooperação do Banco Mundial e globalização de agendas internacionais. Busca-se definir a função social desta instituição no cotidiano e na reflexão com a comunidade. No terceiro capitulo, finaliza-se o trabalho com a apresentação dos resultados correspondentes à questão da pesquisa em foco, visando efetuar um diagnostica da escola e esclarecer as indagações sobre gestão democrática na escola pública. Palavras-chave Política Educacional, Escola, Ensino. |
