Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Facundo, Maria Necivalda Queiroz |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=23277
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Resumo: |
Estamos passando por um momento de grandes transformacoes sobretudo no que se refere a Educacao. Os professores necessitam manter-se atualizados e de acompanhar o ritmo acelerado das tecnologias que a cada dia apresenta uma gama de inovacoes. As escolas esta sendo equipadas com computadores. E necessario no entanto, refletir a real utilizacao desta maquina como ferramenta pedagogica. Foi dentro deste contexto que trabalhamos com os professores da Escola de Ensino Fundamental e Medio Dom Terceiro, em Boa Viagem-Ce, uma das unidades beneficiadas com o Programa Nacional de Informativa Educativa-PROINFO e recebeu o seu Laboratorio Escolar de Informatica-LEI em julho de 1999. O capitulo I - O Computador e sua Insercao na Educacao, apresenta um breve historico do comutador, a trajetoria da informatica educativa no Brasil, no Ceara, na regiao do CREDE-12 e o PROINFO: objetivos e metas. No capitulo II - Implantacao do LEI (Laboratorio Escolar de Informatica) mostra os criterios para receber o Laboratorio e a implantacao do mesmo na referida escola. A escola naquele momento tinha uma matricula de aproximadamente dois mil alunos e recebe dez micros. Ja o capitulo III traz uma pesquisa realizadas com os professores de Ensino MEdio desta Escola que nos mostram quais suas dificuldades, anseios e desafios encontrados no uso do computador no cotidiano escolar. No capitulo IV procuramos ouvir os educandos para saber o que pensam do uso desta ferramenta tao dinamica e atual em nossos dias dentro do contexto escolar. A falta de capacitacao nesta area nos revela que o processo de mudanca nao anda tam bem e aqui fazemos uso das palavras da professora Maria Lizabeth Biococine de Almeida quando diz: "A preparacao dos professores para tais utilizacoes nao tem tomado parte nas prioridades educacionais na mesma proporcao, deixando transparecer a ideia equivocada de que o computador e os Softwares resolverao os problemas educacionais." (Almeida, 1998, p.65). Foi realmente esta constatacao que tivemos com este trabalho nossos docentes nao estao preparados para fazer a integracao da maquina com a acao didatica. |
