Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Carneiro, Maria Hiana |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41964
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Resumo: |
O objetivo deste trabalho e investigar a proposta dos Laboratorios de Informatica Educativa (LIEs) nas escolas municipais de Fortaleza, quanto ao seu funcionamento e sua importancia pedagogica. A escolha pelo tema, inicialmente decorre do conhecimento da realidade da informatica no mundo atual e da sua eficacia quanto ao processo de novas aprendizagens. Tambem caracteriza interesse pelo tema, a predisposicao em vir a trabalhar com Informatica Educativa, buscando contribuir para uma educacao de qualidade. Educacao esta que se mostre capaz de conduzir o aluno a novos conhecimentos interativos, que o faca encontrar sentido naquilo que aprende na escola. Por fim, o tema desperta interesse em vista do desejo de saber ate que ponto o funcionamento dos LIEs beneficiam a aprendizagem do aluno diante dos desafios que ele tem de enfrentar no mundo atual.Para a construcao deste estudo, contou-se com a contribuicao de diversos autores, tais como: Moran et al (2000), Papet (2002) Levi (2003) e outros, que foram significativos para a elaboracao dos conceitos, das categorias e dos argumentos dispostos ao longo desta pesquisa. Observa-se que a proposta de funcionamento dos Laboratorios de Informatica Educativa (LIEs) caracteriza-se como um desafio pedagogico, tecnologico e administrativo, principalmente por reconhecer nesta inovacao tecnologica algo que ainda causa temor, somando-se a isso a falta de conhecimento e dominio dos mecanismos de efetivacao do processo de informatizacao educacional. |
