Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Dias, Carolina Araujo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=115847
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Resumo: |
Ambientes virtuais imersivos são espaços digitais interativos que simulam a realidade, permitindo aos usuários vivenciar experiências por meio de interfaces como realidade virtual (VR) ou aumentada (AR). Eles têm se mostrado grandes aliados para a educação, oferecendo experiências de aprendizado ricas e interativas. Este trabalho investiga a aplicação de ontologias e grafos de conhecimento para modelar e analisar interações do usuário, níveis de engajamento e percursos de interação em ambientes virtuais imersivos de aprendizado (AVIA). A abordagem proposta envolve o desenvolvimento de uma ontologia detalhada para representar os ambientes virtuais imersivos, seguida pela modelagem em grafos de conhecimento do ambiente e dos percursos de interação dos usuários. Também são sugeridas métricas baseadas em dados de interações no ambiente para avaliar o nível de engajamento dos estudantes. A validação do modelo através das métricas propostas foi realizada utilizando dados simulados que imitam cenários reais. Os resultados destacam a capacidade dos grafos de conhecimento de modelar e otimizar a experiência de aprendizado dos usuários, mostrando que essa metodologia é eficaz tanto para descrever o engajamento estudantil quanto para a captura da complexidade das interações em um AVIA através das métricas de engajamento e da modelagem em grafos. |
