Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Farias Junior, Lindolfo Ramalho |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=107712
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Resumo: |
A proposta investigativa envolve o tema da formação de professores no desenvolvimento de uma metodologia para a produção de e-books acessíveis na modalidade de educação a distância no ensino superior. Uma problemática imediata e urgente no contexto educacional atual, devido a necessidade de fortalecimento da sintonia entre os processos técnicos e didáticos e a formação dos professores em audiodescrição. A presente investigação tem como objetivo geral analisar a (re)elaboração do conhecimento técnico e didático de professores em formação sobre a construção de imagens estáticas acessíveis no ensino superior, a partir de um processo formativo realizado em ambiente virtual de aprendizagem. Os participantes da pesquisa foram doze professores universitários videntes e quatro professores universitários com limitações visuais todos com experiência no ensino superior. No centro das preocupações que movem o estudo encontram-se questionamentos acerca das limitações do processo formativo e suas implicações teórico-metodológicas para o processo de acessibilização de materiais didático no ensino superior. A investigação teve suporte metodológico na abordagem qualitativa para a construção dos dados. Esses dados foram coletados de forma remota devido ao distanciamento físico e social provocados pela pandemia COVID-19. A pesquisa-ação foi utilizada como método investigativo, sendo o mesmo operacionalizado pela aplicação de questionários, encontros formativos via videoconferência com Google Meet, rodas de conversa e análise documental. A análise qualitativa dos oito encontros formativos com carga horária total de 64 horas construiu-se a partir dos áudios transcritos que juntamente com os roteiros de audiodescrição produzidos pelos participantes foram analisados para oferecer significado aos objetivos e respostas à questão norteadora desta pesquisa. Considerando o processo de investigação e os dados construídos e analisados, é possível afirmar que, ao relacionarmos a experiência de (re)elaboração de AD para fins didáticos utilizando os parâmetros da audiodescrição e o processo de consultoria, comprova-se ser possível discutir o paradigma da produção de imagens acessíveis para fins didáticos confirmando a tese proposta nesta investigação. Assim, é preciso, prioritariamente, que os docentes que atuam na EaD do Ensino Superior passem a utilizar a Audiodescrição para fins didáticos como recurso de tecnologia assistiva na construção/elaboração dos e-books (livros digitais), livros acadêmico-científicos entre outros recursos didáticos para que o acesso integral da PcDV seja contemplado de modo eficaz no processo de aprendizagem desse universitário. Dessa forma, a universidade estará cumprindo a função social e comunicacional de promover acesso ao conhecimento científico-acadêmico de modo atitudinal às pessoas com limitações sensoriais visuais. Palavras-chave: Educação a distância. E-books Acessíveis. Formação Docente. Pesquisa-ação. Audiodescrição. |
