Papel da Gestao Escolar na Qualidade Social do Ensino

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: Luz, Marileide da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educacao Publica; Gestão escolar
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=48889

Esta monografia analisa a estrutura e funcionamento de uma escola pública e sinaliza pistas sobre o papel da gestão escolar na garantia de uma educação pública de qualidade social. O objeto de estudo foi provocado pelo fato de os estudantes chegarem à escola, aparentemente, calmos e comportados e, ao final do expediente letivo, apresentarem atitudes violentas, chegando a se digladiarem. Questiona a dificuldade da didátíca e das demais condições do ensino em proporcionar alegria e interesse das crianças e adolescente entre si e pelo ensino e o que seria o desdobramento eficaz voltado para o cuidado da escola e das coisas da comunidade. Uma Segunda questão relevante para a construção do objeto de análise foi o evidente desconhecimento da leitura e da escrita por alunos que já cursam a 4a série do ensino fundamenta!. Eles chegam a festejar os atrasos ou a ausência do professor. Uma terceira questão deste estudo refere-se à profusão do discurso sobre a educação de qualidade que não se materializa em planejamento e ações no interior da escola investiga o que a direçâo pensa e faz sobre essas situações. O estudo identifica como relevante situar a gestão da escola como fator de mudança, nos processos de planejamento e monitoramento do processo educacional como um todo, facilitando a participação de todos envolvidos e identificar competências técnicas, éticas e políticas para o cumprimento das funções da gestão escolar para a qualidade social da educação- Também aponta fatores que interferem na qualidade do ensino. A metodologia compreendeu a realização de um estudo de campo, considerando a necessidade de aprofundamento e de análise de dados e de observações anteriores sobre a instituição em foco. O conhecimento prévio da realidade escolar e o desejo de contribuir para o avanço na melhoria da qualidade do ensino, também influenciaram a decisão pelo estudo de campo. Foram aplcados questionários e realizada uma observação cuidadosa no processo de interação da relação pesquisador - pesquisados. Foram ouvidos no estudo alunos, professores, díretor e vice-diretora. As informações geradas e analisadasproporcionaram constatações que indicam a perda do entusiasmo de docentes e discentes, ante a opacidade de rumos que estimulam a redução da edibilidade do processo educacional. Não obstante, revela-se o desejo individual por melhorar a escola, de natureza individualizada por segmentos da comunidade escolar, cabendo à gestão da unidade de ensino a articulação dessas vontades para o enfrentamento dos desafios detectados.