Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Maria do Socorro Costa de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=6946
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Resumo: |
A pesquisa foi realizada numa escola publica estadual, no municipal de Redencao, sobre a avaliacao no 1º grau menor, visando conhecer e analisar as relacoes que se estabelecem no desenvolvimento do processo avaliativo, assim como contribuir para a tomada de consciencia do papel do educador no referido processo. Para realizar tal pesquisa, fui a escola e utilizei questionarios, entrevistas e observacoes. Os instrumentos aplicados a professores e alunos revelaram o seguinte resultado: a avaliacao escolar nao atende as suas funcoes basicas e tem sido utilizada como instrumento de aprovacao ou reprovacao. Outros resultados da pesquisa, relacionados a seguir, ajudarao a melhor compreender a realidade. -a pratica vivenciada pelos professores e diferente do discurso apresentado pelos mesmos; -os criterios de avaliacao revelam uma estreita ligacao com a postura tradicionalista; -o aluno nao participa do processo e tem medo do momento de avaliacao; -a avaliacao e utilizada para atribuir notas, selecionar e classificar o aluno; -a avaliacao e conduzida de forma autoritaria. Sendo muitas as distorcoes existentes no processo ensino-avaliacao, se faz necessario criar condicoes para que os educadores da escola em questao repensem sua pratica pedagogica, a fim de que a avaliacao passe a ser um momento educativo, de profunda e real aprendizagem pessoal e coletiva. |
