Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2003 |
Autor(a) principal: |
Barbosa, Ana Meire Rodrigues |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29270
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Resumo: |
O presente trabalho DIFICULDADE NA LEITURA: O QUE SABER ?, esta elaborado com o intuito de esclarecer o que vem a ser Disturbio de Aprendizagem da Leitura, mais especificamente com a incapacidade de aprendizagem poder ser definida como: desordem em um ou mais dos processos psicologicos envolvidos com o entendimento e o uso da linguagem, falada ou escrita, que podem ser manifestado sozinhos numa capacidade deficiente para ouvir, falar, ler ou escrever, soletrar ou fazer calculos matematicos (lei Publica 94-142 de atos de Educaçao para todas as crianças deficientes - US OFFICE OF EDUCATION, 1977) fornecendo, analisando e fazendo comparaçoes com relaçao as definiçoes propostas por diversos autores, que venham explicar este transtorno. Os dados da pesquisa foram coletados por intermedio de consultas bibliograficas, em livros, revistas e artigos on-line. Partindo da hipotese de que as crianças com dificuldades nao são portadoras de deficiencia, mental, fisica, auditiva, visual ou multipla, e sim, podendo ser em potencial portadoras de alta habilidade como as crianças superdotadas, suspeitamos e concluimos, baseado nos Disturbios Psiconeurologicos, que a origem desta deficiencia seria uma disfunçao no sistema nervoso central, ou seja, uma disfunçao cerebral minima, que equivale apenas a uma dificuldade para ler, sem uma diminuiçao evidente de sua capacidade intelectual geral, fazendo com que a criança sinta dificuldade em relacionar os fonemas com os grafemas, sendo esta dificuldade passivel de reeducaçao, caso seja diagnosticada e tratada precocemente. |