Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Morais, Job Duarte |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=62974
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Resumo: |
O objetivo geral deste trabalho é analisar a Educação Profissional no Estado do Amapá mediante o modelo das competências e seus desdobramentos no contexto do Centro de Educação Profissional do Amapá - CEPA, tendo como base de estudo os cursos Técnicos em Turismo e Informática. Apresentamos inicialmente um histórico da educação profissional no Brasil, com o propósito de identificarmos o cenário político, social e econômico em que se construiu essa modalidade de ensino. São analisadas as várias legislações sobre o tema até os dias atuais, bem como fazemos uma reflexão sobre as influências dos organismos internacionais no direcionamento dessas políticas públicas. Outra questão que abordamos no trabalho está relacionada à Educação Profissional e modelo de competência. Fazemos uma análise sobre a origem do modelo de competências e como este modelo está inserido no contexto da Educação Profissional mediante legislação pertinente, destacando-se a questão das competências, habilidades e certificações na nova LDB. Abordamos a importância da educação enquanto "valor econômico", visto que dentre as expectativas dos alunos de ensino profissionalizante está evidente a preocupação com a idéia de educação como investimento para oportunidade no mercado de trabalho. Vale registra que, a mudança do perfil de profissional exigido pelo mercado, é abordado fazendo-se uma relação entre o modelo taylorista/fordista e novo modelo de produção capitalista (acumulação flexível). E, finalmente com a pesquisa de campo com gestores, área pedagógica, professores e alunos apresentamos a eficácia da política pública da educação profissional mediante a pedagogia da competência na colocação dos discentes no mercado, nas suas respectivas áreas de atuação. Palavras-chave: Políticas Públicas. Educação Profissional de Nível Técnico. Educação e Trabalho. Modelo de Competência. |
