Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Nogueira, Maria Auristela Ribeiro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=6939
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Resumo: |
O presente trabalho monografico teve como objetico prinicpla analisar as causas e consequencias do fracasso escolar na 1ª serie do 1º grau numa Escola Estadual de Fortaleza, localizada no Conjunto Ceara. O estudo facaliza o fracasso escolar como um dos problemas mais serios e de dificil solucao no ambito do sistema escolar brasileiro. Caracterizamos como fracasso escolar o fenomeno decorrente de tres fatores interligados: reprovacao, repetencia e evasao. Desde 1942, o indice de criancas cearenses que repetem a primeira serie esta na ordem de 60%. As perdas escolares sao assustadoras, especialmente na escola pesquisada, onde o nivel de repetencia nas primeiras series tem crescido substancialmente havendo, assim, desde 1991o acompanhamento de um projeto da Secretaria da Educacao do Estado do Ceara (SEDUC), visando a regularizacao do fluxo escolar nas 1ª e 2ª series. O estudo em apreco e uma pesquisa do tipo "estudo de caso" cuja dimensao social evidencia-se na medida em que questiona o modo pelo qual o sistema vigente trata o problema do fracasso escolar na Escola Publica. Evidencia-se ainda, pela preocupacao que se teve de apresentar proposta alternativa que contribua para melhorar as condicoes da Escola, sobretudo em relacao ao ensino e a aprendizagem. Os resultados da pesquisa revelam que a Escola continua tradicional, voltada para reproduzir conteudos distanciados da realidade do aluno, tendo como principal recurso didatico usado na sala de aula o quadro de giz e a fala do professor. Ao final do trabalho recomendamos a adocao de politicas educacionais voltadas para a reorganizacao do trabalho escolar, atraves de uma acao colegiada, visando a autonomia pedagogico-administrativa da Escola e, consequentemente, a sua democratizacao. |
