A Socializacao da Crianca Hiperativa na Escola

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Galvao, Gloria Maria Marinho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Hiperatividade; Inclusão
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41624

Este trabalho monografico que tem como titulo A socializacao da crianca hiperativa na escola aborda o comportamento da ccrianca hiperativa que representa um enorme desafio para pais e professores ressaltando que a desatencao a agitacao em excesso emotividade impulsividade e baixo limiar de frustracao afetam a integracao da crianca em casa na escola e na comunidade em geral Aqui se analisa o comportamento da criasnca hiperativa na escola e o processo de inclusao que se encontra presente nos grandes debates da Educacao Especial o interesse peli assunto abordado surgiu da necessidade de um conhecimento mais amplo sobre a hiperatividade e o comportamento da crianca hiperativa pois se sabe que o relacionamento com os pais professores irmaos e amigos e muitas vezes prejudicadopelo estresse provocado pelo comportamento inconstante e imprevisivel da crianca hiperativa Esta investigacao parte de uma pesquisa bibliografica que contem importantes informacoes sobre o tema abordado Entre os colanoradores da pesquisa monografica pode se destacar Sassaki 1997 Rohde 1999 Mantoan 1999 Benczik 2000 Barkeley 2002 e muitos outros que com os estudos realizados aplicaram os conhecimentos servindo de orientacao para o relacionamento e integracao com a crianca hiperativa O texto discute o caminho percorrido pela educacao para se chegar a verdadeira inclusao da crianca com necessidades educativas especiais Portanto a presente pesquisa tem como objetivo principal entender a hiperatividade reconecendo a importancia da inclusao da crianca que apresenta um comportamento hiperativo Em cada momento apontam se estrategias que contribuiram e que continuam influenciando para o desenvolvimento da crianca hiperativa no contexto social e escolar Diante da fundamentacao teorica pode se constatar que conhecer os sintomas e aprender a lidar com o problema da hiperatividade na escola e uma obrigacao de qualquer professor que nao queira causar danos a seus alunos pois quando o problema e diagnosticado cedo o seu controle se torna mais facil muito embora prejudique a capacidade de concentracao da crianca Ficando evidenciado que pais e professores podem de maneira eficaz auxiliar na reintegracao do individuo aos grupos sociais e possibillitar a estimulacao e valorizacao de seu aprendizado Ficou esclarecido tambem que apenas um medico pode fornecer o diagnostico definitivo sobre o Transtorno de Defcit de Atencao Hiperatividade TDAH O trabalho coletivo entre pais professores e psicopedagogos permitira a crianca incluir se em uma rotina estruturada em um cotidiano criando assim possibilidades de desenvolverem uma vida normal