Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Holanda, Gerda de Souza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=13974
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Resumo: |
O presente trabalho e fruto de uma pesquisa detalhada sobre a caminhada do ensino em ciclos no Brasil, toomando por base a escola de Sao Paulo, a escola plural e a escola cidada, que se configuram como pioneiras dessa pratica de trabalho.Para realizar a referida pesquisa, consultei diversos artigos e depoimentos sobre o processo de implantacao do Ciclo nessas escolas, sobre as dificuldades enfrentadas e sobre os avancos conseguidos.Apos conhecer a trajetoria nacional, fixei minha pesquisa na trajetoria local, tomando por base a implantacao do Ciclo no Ceara. Os documentos da SEDUC Foram a fonte teorica do trabalho, que foi complementado com minha pratica pessoal e com entrevistas tendo por base professores que vivenciaram o processo desde sua implantacao ate hoje.Para finalizar fiz algumas consideracoes chamadas de finais mais que, na realidade, estao mais proximas de observacoes de encaminhamento, ja que o processo ainda e muito embrionario e nao gerou frutos para a macro estrutura social. |
