Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Elisangela André da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=46724
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Resumo: |
Este trabalho monografico analisa o processo de formaçao continuada de alfabetizadores desenvolvido no municipio de Horizonte, em 2006 e 2007. Considera aspectos epistemologicas inerentes a sua organizaçao, a luz da Educaçao Biocentrica, e a partir da percepçao dos cursistas. Nosso objetivo geral foi compreender os elementos teorico-metodologicos presentes na proposta de formaçao continuada, do Projeto Lendo Voce Fica Sabendo, buscando compreender o papel que assumem as relaçoes entre formadores e educadores na construçao dos saberes, nos processo reflexivos e no fortalecimento da identidade docente. Para tanto, partimos de uma analise comparativa de questionarios aplicados com alfabetizadores em dois momentos historicos distintos: o ano 2005 (que precedeu a implantaçao do projeto) e o ano 2007(posterior a implantaçao do mesmo), que apontam para o perfil desse grupo. Como elementos complementares ao estudo foram realizados a aplicaçao de uma entrevista semi-estruturada com os coordenadores responsaveis pelo projeto, seguida de levantamento bibliografico, considerando a evoluçao historica dos processos de formaçao continuada de professores no Brasil, assim como as bases conceituais da Educaçao Biocentrica. Apos a analise dos resultados da pesquisa, confirmamos nossas hipoteses que colocavam o cuidado com o outro e o desenvolvimento da efetividade nos espaços de formaçao de profissionais como elementos essenciais a aprendizagem do grupo e o fortalecimento da identidade do mesmo. Fica evidente que a proposta trazida pelo principio biocentrico confirma-se como adequada a pratica de profissionais que atuam na conduçao de formaçoes, contribuindo para a consolidaçao de paradigmas que aproximem cada vez mais a docencia dos processos vitais. |
