Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Holanda, Cibele Fonteles |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16254
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Resumo: |
Neste trabalho investigamos as formas pelas quais se da a avaliacao em Matematica, em uma escola publica do sistema estadual de ensino, e suas relacoes mais imediatas com o contexto social, a forte influencia das praticas tradicionais em que, historicamente, a educacao assumiu papeis de seletividade. Os referenciais teoricos foram buscados na literatura pertinente ao tema, passando por diversas especificidades, ora pedagogicas, ora textos ou opinioes de eminentes cientistas. Utilizamos o estudo de caso como procedimento qualitativo na analise dessa realidade. Nao ousamos dizer que, com esse estudo, seremos moventes de mudancas, embora, todo o trabalho, hajam sugestoes de encaminhamentos sobre como superar as dificuldades encontradas. Os instrumentais de coleta de dados aplicados foram: a observacao participante e entrevistas. Participaram da pesquisa todos os professores que lecionavam Matematica na Escola de Ensino Fundamental e Medio Eliezer de Freitas Guimaraes no municipio de Caucaia. Os principios de acao deste estudo voltaram-se a desvelar em que grau de aproximacao e execucao se encontram as praticas docentes dos procedimentos ortodoxos e suas influencias mais no processo de ensino-aprendizagem. |
