Formas de Avaliar o Ensino-Aprendizagem de Matemtica na Escola Eliezer de Freitas Guimaraes

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2001
Autor(a) principal: Holanda, Cibele Fonteles
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16254
Resumo: Neste trabalho investigamos as formas pelas quais se da a avaliacao em Matematica, em uma escola publica do sistema estadual de ensino, e suas relacoes mais imediatas com o contexto social, a forte influencia das praticas tradicionais em que, historicamente, a educacao assumiu papeis de seletividade. Os referenciais teoricos foram buscados na literatura pertinente ao tema, passando por diversas especificidades, ora pedagogicas, ora textos ou opinioes de eminentes cientistas. Utilizamos o estudo de caso como procedimento qualitativo na analise dessa realidade. Nao ousamos dizer que, com esse estudo, seremos moventes de mudancas, embora, todo o trabalho, hajam sugestoes de encaminhamentos sobre como superar as dificuldades encontradas. Os instrumentais de coleta de dados aplicados foram: a observacao participante e entrevistas. Participaram da pesquisa todos os professores que lecionavam Matematica na Escola de Ensino Fundamental e Medio Eliezer de Freitas Guimaraes no municipio de Caucaia. Os principios de acao deste estudo voltaram-se a desvelar em que grau de aproximacao e execucao se encontram as praticas docentes dos procedimentos ortodoxos e suas influencias mais no processo de ensino-aprendizagem.