Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Araújo, Antônio de Pádua Freitas |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=93407
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Resumo: |
Vivemos em uma sociedade que tende a reagir a todos os que individualmente por alguma situação específica não correspondem aos padrões eleitos para a interação social. Os padrões desta reação social são diversos e se materializam em diversas formas de negação. Esta dissertação se digna a analisar a questão das barreiras ao acesso aos direitos educativos inclusivos para estudantes autistas nas Escolas da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Para atingirmos esse objetivo entendemos ser necessário remontar o histórico que conta essas reações sociais ao longo dos tempos e por isso dividimos nosso estudo em três momentos específicos, a era da exclusão declarada que se estende até a década de 1970, a era da integração, dos anos 70 até finais dos anos 90 e a era da inclusão. Utilizaremos como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental para a reconstrução destas eras e, por fim, para entender como ocorre a inclusão dos estudantes autistas nas escolas municipais faremos uma análise de documentos públicos que atestam as dificuldades enfrentadas por estes alunos e suas famílias para obter o direito educativo. Em nosso estudo o tratamento dos dados passa também por uma análise do conteúdo impresso nos documentos entendendo a dimensão discursiva contida e em muitos casos subsumida que se apresenta a realidade da escola pública em diversas formas de exclusão. A Escola Pública Municipal não é inclusiva para a maioria dos autistas e precisa se transformar em um ambiente de acolhimento das diferenças. Palavras-chave: Autismo. Sociedade. Escola. Inclusão. Exclusão. Direito a Educação e Necessidades Educacionais Especiais. |
