O Projeto de Manutencao da Escola Publica Estadual: Uma Alternativa de Solucao

• Ano de defesa: 1995
• Autor(a) principal: Falcao, Maria de Fatima Bezerra
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escolas públicas
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7372

O Estado do Ceara vem investindo, desde 1991, expressivas somas repassadas as escolas com o objetivo de oportunizar o ensino de qualidade para todos e o fortalecimento da autonomia das escolas. Esse projeto tracara o perfil de cada escola, visto que devera ser elaborado com a participacao de todos os segmentos sociais da escola, a partir das necessidades pedagogico-administrativo. O presente estudo objetivou, portanto, detectar os efeitos do Projeto de Manutencao na condicao dos processos pedagogico-administrativo na perspectiva da gestao democratica. Na parte das consideracoes teoricas que subsidiam a analise de dados foi evidenciado: nocoes gerais sobre a gestao democratica da escola publia, localizando pontos, quais sejam: gestao e busca de novas formas, democratizacao, indo, desde a desigualdade de acesso a educacao pelas classes menos privilegiadas, a escasses de recursos com reflexas na qualidade do ensino. A descentralizacao que certamente fara da educacao um processo menos herarquico, tornara a escola e os que nela esquecer a riqueza residente no relacionamento escola-comunidade. O projeto de Manutencao com reportes a seus antecedentes, origem e respaldo legal, com a situacao de como se deve desenvolver uma gestao democratica. Na parte de instrumentacao, elaborou-se um questionario e fez-se observacao direta, junto aos alunos, professores, funcionarios, pais, comunitarios, vice-diretoria e diretoria, procurando detectar como se processa a gestao do recurso projetado, com o fim de verificar se o projeto tem ou nao contribuido para a melhoria da escola. A pesquisa apontou os seguintes resultados e conclusoes: Dos 50 entrevistados so 18% conhecem o Projeto, enquanto 82% o desconhecem. O questionario apresentado, contendo treze questoes, teve 52,16% das mesmas nao respondidas. As respostas evidenciaram ainda: Ausencia do envolvimento e da partipacao dos diversos segmentos da escola e da comunidade na gestao do projeto. O nao estabelecimento de criterios para tomada de decisoes e para eleicao de prioridades. A insuficiencia dos recursos e a irregularidade na elaboracao dos mesmos. A necessidade da Secretaria de Educacao buscar, vencer os entraves burocraticos para liberacao dos recursos dentro do cronograma estabelecido, repensar os valores a serem repassados bem como articular-se com a escola num forma de cooperacao tecnico-administrativo visando contribuir para torna-la autonoma. Embora nao se tenha a pretencao de ditar modelo de gestao, espera-se contribuir para que o projeto, alem de proporcionar a manutencao da escola publica, oportunize a arrancada para sua autonomia e vivencia de uma administracao descentralizada a participativa com reflexos positivos dessa pratica no processo pedagogico.