O fanzine e a formação estética de professores do ensino fundamental: constituição dialógica

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Moura, Andréa Sales Braga
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Dialogicidade; Educação; Estética; Fanzine
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83013

<div style="">O estudo do ‘fanzine e a formação estética de professores do Ensino Fundamental: constituição dialógica’ - pretendeu revelar o potencial dessa atividade como possibilidade de constituição de saberes estéticos por professores do Ensino Fundamental com base na produção de fanzine em uma perspectiva dialógica. Buscou-se, então, conhecer dos professores, em relação à estética, suas perspectivas e seus saberes, visando sempre a ampliar a sua sensibilidade, apoiada na dialogicidade, com suporte na produção de fanzines, a fim de que isso se reflita em suas práticas pedagógicas na escola. Este estudo teve como categorias centrais de análise a formação de professores, prática pedagógica, Educação Estética, dialogicidade e fanzine. Fanzine é uma espécie de revista amadora que se caracteriza pelo seu baixo custo e pela liberdade do autor em expressar o seu pensamento por meio de diversas linguagens. A pesquisa desenvolvida foi uma pesquisa–ação, de abordagem qualitativa, tendo como campo de investigação uma escola de ensino básico e, como sujeitos participantes, seis professores da referida escola. A pesquisa de campo compreendeu cinco encontros dialógicos. Nesses foram realizadas as seguintes atividades: Produção de crachás; Materialização de relatos; Produção de fanzine coletivo; Produção de fanzine individual; Momento dialógico de leituras de fanzines. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a entrevista semiestruturada e os registros fotográficos e de áudios dos encontros. As análises evidenciaram que, ao final dos encontros dialógicos, os professores ampliaram a sua sensibilidade, desenvolvendo, desde então, um olhar mais sensível em relação ao seu ambiente físico e social, passando, inclusive, a utilizar essa sensibilidade em suas práticas pedagógicas. O estudo também permitiu perceber que os professores ressignificaram suas concepções sobre Estética, e que vislumbraram no fanzine uma prática inovadora, com potencial suficiente para ser utilizado não apenas na Educação Estética, mas também nas mais diversas áreas do conhecimento. É possível, então, concluir que as produções de fanzines contribuíram para a compreensão, por parte dos participantes, do conceito e importância da Estética na Educação e na vida. Além disso, foi sinalizada, por meio das produções de fanzine, a possibilidade da 9 abordagem de temas bastante diversificados e interessantes, como é o caso da dimensão política da Educação na conjuntura atual. Palavras-chave: Fanzine. Estética. Dialogicidade.</div>