A AQUISIÇÃO DO ONSET COMPLEXO EM CRIANÇAS DE 2:0 A 5:6 MESES DE UMA CRECHE-ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE ARACOIABA-CE

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: PINHO, MARA FÁDUA JERÔNIMO
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Linguistica
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=94888

O&nbsp; presente trabalho tem, como objetivo geral,&nbsp; descrever a aquisição do&nbsp; onset&nbsp; complexo C + <br/>tepe e C + l no inventário fonológico de crianças de 2:0 a 5:6 de idade de uma creche pública <br/>em&nbsp; Aracoiaba-CE,&nbsp; tendo&nbsp; como&nbsp; base&nbsp; a&nbsp; Teoria&nbsp; da&nbsp; Fonologia&nbsp; Natural&nbsp; (STAMPE,&nbsp; 1973),&nbsp; a <br/>descrição dos processos de simplificação fonológica&nbsp; (TEIXEIRA. 2009)&nbsp; e estudos que tratam <br/>sobre aquisição de onsets complexos como Ribas (2003), Staudt (2008), Castro (2015) e Silva <br/>(2016). O estudo é transversal, descritivo e quantitativo. Participaram da pesquisa 28 crianças, <br/>14 do sexo feminino e 14 do sexo masculino&nbsp; do&nbsp; nível socioescolar “C”&nbsp; (pais com formação <br/>primária).&nbsp; Os participantes foram divididos em 7 faixas etárias:&nbsp; 2:0-2:6, 2:6-3:0, 3:0-3:6, 3:6-4:0, 4:0-4:6, 4:6-5:0&nbsp; e&nbsp; 5:0-5:6. Utilizamos dois instrumentos em nossa pesquisa, o primeiro <br/>para&nbsp; a&nbsp; realização&nbsp; de&nbsp; uma&nbsp; triagem,&nbsp; sendo&nbsp; necessário&nbsp; para&nbsp; a&nbsp; seleção&nbsp; dos&nbsp; partcipantes,&nbsp; e&nbsp; o <br/>segundo,&nbsp; o&nbsp; instrumento&nbsp; de&nbsp; testagem&nbsp; fonológica&nbsp; (CORREIA,&nbsp; 2012)&nbsp; para&nbsp; a&nbsp; coleta&nbsp; de&nbsp; dados <br/>fonológicos&nbsp; relativos&nbsp; ao&nbsp; onset&nbsp; complexo. Os dados foram coletados por&nbsp; meio de nomeação <br/>espontânea e&nbsp; gravados em áudio. Os principais achados da nossa pesquisa revelaram: a)&nbsp; que <br/>as estratégias de reparo utilizadas pelas crianças foram: elisão, semivocalização, confusão e <br/>migração,&nbsp; tendo&nbsp; sido&nbsp; a&nbsp; estratégia&nbsp; de&nbsp; elisão&nbsp; a&nbsp; mais&nbsp; recorrente&nbsp; entre&nbsp; os&nbsp; grupos&nbsp; etários;&nbsp; b)&nbsp; as <br/>produções dos&nbsp; onsets&nbsp; iniciaram&nbsp; entre&nbsp; 2:0-2:6&nbsp; e&nbsp; a supressão&nbsp; das estratégias de reparo&nbsp; ocorreu <br/>somente para o onset C + tepe, entre 4:6 a 5:0; c) a aquisição dos onsets complexos OC + tepe<br/>ocorreu&nbsp; de 4:6&nbsp; a 5:0 nos participantes do sexo masculino&nbsp; e de 3:6&nbsp; a 4:0&nbsp; no sexo feminino, no <br/>entanto, não constatamos a aquisição&nbsp; do onset&nbsp; complexo do tipo OC + lateral&nbsp; nos dois sexos; <br/>e&nbsp; que&nbsp; os participantes do sexo masculino prolongam&nbsp; por&nbsp; mais&nbsp; tempo&nbsp; o uso da estratégia de <br/>semivocalização, além de ter havido&nbsp; crescimento no emprego das estratégias de confusão e <br/>migração nas faixas etárias finais em ambos os sexos. <br/>Palavras-chave: Aquisição fonológica. Encontro consonatal. Sílaba.