Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Santiago, Jose Reivison Nogueira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41584
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Resumo: |
Durante um longo periodo uma visao de projeto pedagogico como uma realidade distante de sua verdadeira essencia democratica e transformadora. Com o passar dos anos e com a lei de diretrizes e bases da educacao (LDB 9394/96) que ampara os educadores na construcao dos projetos de suas escolas, esta visao tomou novos rumos. O projeto em questao vem adentrando cada vez mais concretamente as estruturas de nossas escolas, levando as mesmas a uma proposta de mediacao, de interacao entre comunidadelocal, professores, alunos e pais, buscando gerar em todos um processo de refletividade, criticidade e democracia a ser utilizado na construcao do projeto politico pedagogico. Este trabalho monografico faz uma anlise da referencia existente entre a teoria contida na elaboracao do projeto com a sua utilizacao pratica no cotidiano de uma escola publica. Foi realizada a analise da forma de como a escola descobriu a existencia do projeto em questao, a sua elaboracao inicial, sua estruturacao documental, passando pelo seu processo de amadurecimento como projeto transformador e norteador ate chegarmos aos dias atuasi perante a sua acao na construcao da escola cidada. Para efetivar esta pesquisa cientifica, participei como ouvinte das reunioes de criacao e de avaliacao do projeto em vigencia, foram realizadas entrevistas direcionadas com pessoas que participaram da construcao e hoje participam da efetivacao do projeto politico pedagogico desta escola. A pesquisa e um adentrar no cotidiano escolar, de uma forma simples, mas que objetivou averiguar as transformacoes ocorridas nos aspectos: social, relacional, pedagogico e politico, ocasionadas durante o periodo de implantacao do projeto ate os dias atuais. Apos a analise dos resultados da pesquisa, ficou constatado que a escola caminhou ao longo dos anos na estruturacao documental do projeto, crescendo no conhecimento sobre o mesmo, e desta forma descobrindo o alcance transformador, fortalecedor e unificador que este possui. Porem a escola ainda necessita priorizar metas tracadas para obter efetiva melhoria nas areas pedagogicas, de estruturacao fisica e de convivencia familiar, para que o projeto politico pedagogico desta unidade de ensino, possa concretizar os objetivos propostos nas assembleias, em todas suas areas de acao, aumentando substancialmente o potencial democratico e transformador que o mesmo possui. |
