Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Matias, Natalia Braga |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=107321
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Resumo: |
Esta pesquisa originou-se da observação da pesquisadora na área de gestão escolar na educação infantil e da lacuna bibliográfica sobre a temática abordada. Tem como objetivo analisar a organização do trabalho e os desafios da gestão escolar em Centros de Educação Infantil - CEI do município de Fortaleza para verificar o papel dos coordenadores pedagógicos nesse contexto. A metodologia utilizada consiste numa pesquisa de natureza qualitativa, na perspectiva de estudos de caso, com coleta de dados realizada por meio de questionário e entrevista semiestruturada, numa amostra de sete participantes, sendo três diretores de escolas e quatro coordenadoras de Centros de Educação infantil. Os dados obtidos traçam um perfil dos gestores escolares dessas instituições e dos principais desafios por eles enfrentados. Verificou-se que as atividades realizadas por esses profissionais não estão relacionadas somente aos professores e suas práticas pedagógicas, sendo também direcionadas em grande parte ao trabalho administrativo, caracterizando uma sobrecarga de atribuições para o coordenador pedagógico. Constatou-se a indefinição de atribuições desse profissional, reflexo de problemas na organização da gestão escolar da educação infantil. Foram percebidas diferenças de atribuições entre os coordenadores que atuam na educação infantil e no ensino fundamental. Observou-se que apesar das dificuldades apresentadas, as coordenadoras consideram que seu trabalho contribui para uma educação infantil de qualidade. A pesquisa aponta também que os aspectos administrativos e pedagógicos se complementam, mas precisam ser melhor articulados para que as coordenadoras possam exercer suas atribuições pedagógicas, sem comprometer os processos administrativos e burocráticos. O estudo apresentado desvela os desafios enfrentados pela coordenação pedagógica nos CEIs de Fortaleza. Apesar das limitações, a análise apresentada, aponta caminhos para as discussões em torno da organização da educação infantil na rede municipal e da distribuição de atribuições dos coordenadores dessa etapa. |
