Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Wanderley, Renata Prado |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42042
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Resumo: |
Nos primórdios do uso educacional de computadores, o software educativo era raro. Atualmente encontram-se inúmeros softwares educativos disponíveis no mercado. No entanto, apesar da aparente profusão de programas educativos, a possibilidade de escolha é limitada quando relacionadas à Educação Infantil, principalmente no campo da escrita. Assim, esta dissertação apresenta os resultados do desenvolvimento e avaliação do Programa SAPECA (Software de Aprendizagem e Prática da Escrita e Caligrafia) em crianças de 2 a 6 anos no campo educacional da escrita. Desenvolvido por uma equipe de investigadores acadêmicos e aplicado a um universo representativo para a análise, o SAPECA possui dois módulos (Módulo Aluno e Módulo Professor) e foi aplicado em um conjunto de alunos de diferentes turmas da Escola Irmã Maria Montenegro e da Escola CNEC de Cascavel, ambas no Estado do Ceará. Utilizando uma ferramenta não tão usual nas salas de aula que é a mesa digitalizadora, o SAPECA proporciona a prática da escrita cursiva e fornece meios para que o educador modele as aulas no computador de acordo com o conteúdo dado no momento, além de poder gravar sua voz, escolher as imagens do cotidiano da criança e registrar sua caligrafia para ficar armazenada no banco de dados do programa. O SAPECA possibilita ao educando a aprendizagem e o treino dos vários tipos de letras e amplia sua construção do conhecimento da escrita. Utilizando uma metodologia construtivista e fônica, a criança pode comparar o que ela literalmente escreveu com a escrita convencional que se apresenta na tela e no seu dia a dia. Palavras-chave: Educação inantil; escrita; software educativo; ambiente tecnológico educativo. |
