A Geografia Critica Como Instrumento de Reflexao para o Aluno do Ensino Fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1999
Autor(a) principal: Silva, Francisca Maria Bezerra
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14022
Resumo: O principal proposito deste trabalho e apresentar aos professores e alunos do Ensino Fundamental uma reflexao acerca da metodologia utilizada nas aulas de Geografia.Para realiza-lo, fizemos uma pesquisa teorica em autores e estudiosos da disciplina, a fim de conhecermos a historia e a expansao da Geografia na Escola e realizarmos, tambem, uma pesquisa de campo, onde coletamos dados e opinioes de 04 professores e 30 alunos do Ensino Fundamental da Escola Regina Pacis, tomando como base experiencias e opinioes sobre o trabalho pedagogico na area de Geografia.Trata-se de um estudo analitico sobre o ensino da referida disciplina, objetivando o resgate da Geografia Critica, que estuda tanto a problematica social vivida pelo proletariado quanto os elementos fisicos da natureza, numa interacao constante com os fatores humanos.Nesse sentido, o estudo procura subsidiar uma postura critica do ensino de Geografia, associando a Geografia Fisica a Geografia Humana e desmistificando a ideologia dominante contida nos conteudos escolares da disciplina. Trabalhar na escola uma Geografia Critica e associar a teoria a pratica como agentes dinamizadores de uma nova visao do espaco social