Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Francisca Eliane Pereira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26490
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Resumo: |
Este trabalho e uma tentativa de identificar o papel da reflexao na pratica do educador da escola publica. O trabalho teve inicio com uma revisao de literatura sobre o tema A pratica refk]lexiva na profissao do Educador, optando-se como referenciais teoricos, os autores Philippe Pernenoud, Shon, Dewey, Valli, entre outros. No segundo momento, realizou-se uma pesquisa de campo, que adotou uma abordagem eminentemente qualitativa. Os dados com que trabalhou-se foram colhidos em 20(vinte) entrevistas feitas a professores do ensino medio, de uma escola publica da cidade de Fortaleza, durante o mes de agosto do ano de 2003. Para coleta de dados a entrevista foi adotada como estrategia par obter informaçoes sobre a pratica do professor em sala de aula. Analisados os resultados concluiu-se que os professores tem uma reflexao que podemos chamar de episodio, ou seja, refletem na açao e sobre a açao, e nem por isso se torna relativamente independente dos obstaculos encontrados ou das decepçoes. |
