Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Freitas, Francisco Claúdio Costa de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85407
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Resumo: |
<div style="">O acesso à informação e a utilização de tecnologias são duas características marcantes no mundo atual. Os discentes vivem de forma intensa essas características do mundo contemporâneo. A Geografia vem acompanhando as transformações do mundo hodierno, em especial, com o desenvolvimento de ferramentas tecnológicas: softwares, computadores, satélites, etc. Não é mais pertinente ensinar uma disciplina como a Geografia de forma estática, decoreba, sem conexões com o mundo globalizado, assim, o Ensino de Geografia vem passando por transformações relativas às técnicas e ao uso de instrumentos tecnológicos principalmente. Através deste trabalho, procuramos entender como os docentes da Geografia lidam com essas novidades tecnológicas em suas aulas, de forma a possibilitar uma reflexão sobre a aula da referida disciplina. A pesquisa tem por finalidade mostrar/relatar experiências docentes com o uso de tecnologias no Ensino de Geografia em quatro escolas públicas estaduais de ensino médio. Optou-se por um estudo de caso com abordagem qualitativa, assim como uma prévia pesquisa bibliográfica. Tal pesquisa foi base para a elaboração de um questionário, no qual os docentes puderam expor suas experiências com tecnologias. Palavras-chave: Ensino. Geografia. Climatologia.</div> |
