Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Pinto, Maria de Paula |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29389
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Resumo: |
Tendo em vista o novo paradigma, proposto pelos PCNs, para o ensino da producao de textos escritos que parte da premacia de que o ensino da expressao escrita deve contemplar a diversidade de generos textuais, esta investigacao tem como objetivo identificar as abordagens teoricos metodologicas que orientam o ensino da producao escrita de textos nas aulas de lingua portuguesa em escola da rede publica e particular de Baturite. Para isso, assistimos algumas aulas a titulo de observar a atencao dos docentes em relacao a conducao das aulas e recursos utilizados e procuramos apreender as concepcoes dos mesmos com respeito os conhecimentos sobre os generos textuais. Para orientar a analise e discussao dos dados valemo-nos da pesquisa de autores como Luiz Antonio Marcuschi em Generos Textuais: definicao e funcionalidade. Bernadete Biasi-Rodrigues em a Diversidade de Generos Textuais no Ensino: Um novo Modismo; Ingedore G. Villaca Kock em desvendando os segredos do texto (Capitulo IV) Ursula Maria Pereira Viana em Generos textuais e a Producao Escrita na Escola. Chegamos a conclusao de que continua sem aplicabilidade a diversidade de generos e que falta aos docentes uma concepcao de escrita voltada para pratica social baseada na funcao e uso da lingua. |
