Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Vitoriano, Lucivalda Ferreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=116819
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Resumo: |
Este trabalho busca somar-se a estudos sobre a gestão escolar, tendo como foco resultados de aprendizagem de quatro escolas públicas de Fortaleza (CE), expressos pelo Ideb. O estudo propõe investigar a atuação da equipe gestora para a melhoria dos resultados de aprendizagem em escolas públicas de Fortaleza (CE), situadas em bairros com menor Índice de Desenvolvimento Humano. Busca-se também caracterizar os perfis desses profissionais em escolas situadas em bairros de maior vulnerabilidade social; compreender como suas práticas, configuradas a partir da cultura da escola, relacionam-se com o Ideb e, consequentemente, contribuem para o alcance de bons resultados. Pretende-se, ainda, elencar as políticas municipais que chegam às escolas e seu papel na qualificação da equipe gestora para a melhoria dos resultados de aprendizagem. Caracteriza-se como pesquisa de natureza qualitativa, com adoção de estudo de casos e coleta de dados realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com diretores, coordenadores e professores. Os resultados encontrados respondem à questão-problema desta pesquisa, mostrando que, de modo geral, as escolas que descentralizam seus processos decisórios, a partir de uma cultura organizacional e de lideranças compartilhadas, são capazes de gerir ações e projetos que fortalecem o ensino e a aprendizagem dessas unidades. A pesquisa confirma a suposição de que as iniciativas desenvolvidas pela equipe gestora, configuradas a partir da cultura da escola, possuem relação com o desempenho escolar dos estudantes. Ao mesmo tempo, aponta caminhos para o aprofundamento das discussões em torno dos resultados de aprendizagem, expressos pelo Ideb, considerando como fatores importantes os contextos de alta vulnerabilidade nos quais as escolas estão inseridas. |
