Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Neurilane Bezerra da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29518
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Resumo: |
O proposito desta investigacao exploratoria foi o de analisar como a ludicidade e utilizada em sala de aula de educacao infantil e qual o grau de importancia dada a brancadeira como fonte mediadora do desenvolvimento e da aprendizagem da crianca, enquanto ser aprendente e em estagio de desenvolvimento. A fundamentacao teorico para a sua realizacao foi, principalmente, as contribuicoes de Vygotsky, Moyles e Kishimoto. A metodologia empregada constou, sobretudo, de observacoes e entrevistas. A pesquisa de campo foi realizada numa instituicao escolar da rede privada de uma area nobre da cidade de Fortaleza. Seus resultados sugerem que: a brincadeira faz parte do cotidiano da instituicao, embora necessite ainda de maior participacao dos adultos; a professora e a mae da crianca, sujeitos entrevistados, parecem acreditar no potencial da brincadeira para o desenvolvimento e a aprendizagem infantil. Isto tanto pode representar um comeco para a inclusao, cada vez maior, da ludicidade na educacao e cuidado de todas as criancas de zero a seis anos como tambem uma forma de respeito o seu direito inalienavel a brincadeira. |
