Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Araújo, Thiago Alves Costa de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83619
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Resumo: |
<div style="">A chamada "lei de cotas"facilita o acesso ao mercado de trabalho para Pessoas com Deficiência (PcD) no Brasil. No entanto, muitas dessas posições permanecem não preenchidas devido à falta de habilidades entre o PcD. Nosso laboratório desenvolveu uma plataforma acessível de aprendizagem à distância (web + apps) e oferece cursos para PcD. O conteúdo do curso também é acessível à medida que o sistema se adapta para transmitir conteúdo de acordo com o tipo de deficiência do aluno (linguagem gestual, vídeo-descrição, etc.). A maioria dos nossos cursos está no campo da tecnologia da informação (programação, administração de banco de dados, etc). No entanto, devido à deficiência, a educação formal é muitas vezes comprometida e dificulta o processo de aprendizagem como um todo. Em resposta a isso, estamos desenvolvendo cursos voltados para profissões que requerem uma abordagem mais prática (por exemplo, montagem de computadores, reparos eletrônicos). Tais cursos exigem oficinas orientadas remotamente. Oficinas de realidade aumentada parecem ser uma alternativa interessante uma vez que os usuários podem manter suas mãos livres, recebendo instruções e interagindo com seus tutores que estão longe. Dispositivos vestíveis como óculos inteligentes ou um fone de ouvido de smartphone para aplicativos de realidade virtual pode ser útil. Esta pesquisa investigará os impactos potenciais causados pela introdução de objetos de aprendizagem baseados em realidade aumentada para o ensino profissionalizante de pessoas surdas. <span style="font-size: 10pt;">Palavras-chave: Surdo. Oficina Manual. Realidade Aumentada. Dispositivos Vestíveis.</span></div> |
