Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Matos, Maria Agarista Feitosa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15776
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Resumo: |
Neste trabalho, buscam-se meios para facilitar a construcao do paragrafo inicial de um texto, tendo em vista as dificuldades que os alunos enfrentam para iniciar um texto. Tal problema e percebido pelos professores, no seu quotidiano, em sala de aula. Para tanto, apresenta-se um referencial teorico sobre o ensino da escrita como um processo, realizado em varias fases: planejamento, selecao e organizacao de ideias, producao, revisao e redacao final. Este elenco de fases resume-se em duas fases fundamentais: a pre-escrita e a feitura do texto. A pre-escrita do texto engloba todas as operacoes realizadas antes de iniciar o texto. Neste estudo, enfoca-se a necessidade de se trabalhar mais, intensamente, a geracao de ideias, atraves de atividades que antecedem o inicio do texto. Apresenta-se um breve estudo sobre o genero narrativo, por ter sido o texto narrativo escolhido como amostra para se desenvolver atividades, objetivando superar as dificuldades apresentadas ao iniciar o paragrafo inicial. |
