Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Torres, Bergilde Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15429
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Resumo: |
A educacao do aluno deficiente mental depende da resolucao de problemas basicos no que se refere as formas de como sao ministradas as acoes educativas. Visando compreender a percepcao da familia acerca da contribuicao da escola na educacao da crianca com deficiencia mental, buscando identificar as mudancas operadas nessa familia pela educativa da escola, descrevendo as experiencias vivenciadas na familia constituiu a proposta de investigacao deste estudo. Numa abordagem qualitativa, esta pesquisa teve como recurso metodologico a entrevista, com o seguinte questionamento basico: como voce percebe a pratica educativa realizada pela escola? Foram realizados 03 entrevistas com maes de alunos com deficiencia mental de uma escola da rede publica de ensino fundamental da cidade de Fortaleza-Ce. Percebemos que o sentimento da familia quanto a deficiencia mental, relacao escola - familia constituiram as tematicas mais evidenciadas pelos sujeitos entrevistados. A escola contribuiu na aquisicao de informacoes sobre aspectos diversos da deficiencia mental. Ficou evidenciado na analise das falas que e preciso aprimorar o trabalho pedagogico ja desenvolvido pela instituicao, adequando-o aos reais interesses da clientela. Para que isso ocorra, torna-se essencial uma acao integrada entre escola e familia. |
