Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Terezinha Alves da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14191
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Resumo: |
O presente trabalho monografico tem por objetivo de estudo a avaliacao e o repensar a pratica pedagogica do 1º grau (5ª a 8ª serie) na Escola Dep. Jeronimo Alves de Araujo, no Municipio de Independencia. O referido trabalho consta de cinco partes, assim distribuidas: a primeira parte, denominada de introducao, enfoca a avaliacao como uma atividade cotidiana, presente na vida do ser humano; a relacao entre professor e aluno no dia a dia da sala de aula; as questoes de evasao e repetencia; aborda a avaliacao como uma pratica elitista que desconsidera os sentimentos, as habilidades e os conhecimentos do ser humano; propoe o direcionamento do estudo a partir de tres questionamentos basicos: 1) os pressupostos teorico-metodologicos que fundamentam os diferentes modelos de avaliacao; 2) o papel da avaliacao da aprendizagem na construcao da consciencia critica do aluno;3) o trabalho de avaliacao da escola dentro do projeto politico-pedagogico.A segunda parte, intitula de fundamentacao teorica, num primeiro momento, faz uma abordagem critica dos processos de avaliacao a partir da teoria tyleriana; num segundo momento, trata a avaliacao numa analise progressista, reconhecendo a necessidade de incluir nessa questao a relacao individuo, educacao e sociedade, a partir da analise historica, sociologica e economica. Faz uma analise de como o erro vem sendo trabalhado na escola e da necessidade de que este passe a funcionar como parametro na busca do conhecimento. A terceira parte trata dos procedimentos metodologicos, apresenta uma sintese historica da escola, alvo do referido estudo e descreve as etapas de desenvolvimento do trabalho e os instrumentos utilizados. A quarta parte e constituida da apresentacao e analise dos dados da pesquisa, na qual fazemos a tabulacao dos questionarios de forma estatistica e de maneira descritiva traduzimos os percentuais e tentamos compreender as razoes de cada resposta dada.Na quinta e ultima parte, a das consideracoes finais e recomendacoes, tentaremos fazer uma abordagem de todo o trabalho, direcionando-o para uma avaliacao que tenha como pano de fundo o projeto politico-pedagogicoda escola, elaborando e avaliando com a participacao de todos os envolvidos no processo. uma avaliacao que tenha carater diagnostico e formativo, considerando todas as manifestacoes de aprendizagem do aluno, numa inter-relacao com o meio. |
