Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Mariano, Maria Aurenir Andrade |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15977
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Resumo: |
O referido trabalho procurou desvendar as causas da indisciplina da Escola Centro Educacional Monsenhor Tabosa no municipio de Morada Nova, observando quais os fatores que interferem no comportamento dos alunos e como influenciam o processo de ensino-aprendizagem.Utilizou-se como referencial teorico os trabalhos de diversos autores como Icami Tiba, Nelson Piletti, Julio Aquino, que fundamentaram os conceitos de indisciplina. A metodologia baseou-se na pesquisa qualitativa sendo utilizadas as tecnicas de observacao e entrevista que incluiram vinte alunos e oito professores, durante uma semana, no periodo de 04 a 08 de outubro, nas salas de 5ª e 8ª series do Ensino Fundamental, nas disciplinas de matematica, lingua portuguesa, historia e geografia.Constatou-se que os professores estao convictos da necessidade de se tentar buscar alternativas no sentido de superar os conflitos ocorridos na sala, como e o caso do desrespeito dos alunos em relacao aos professores e aos colegas, a inquietacao e falta de atencao no momento da aula, e ainda o confronto entre os alunos que se dirigem uns aos outros atraves de palavroes e agressoes fisicas, presenciadas no trabalho de campo.No entanto, encontra-se despreparados e inseguros para enfrentar os desafios e procuram encontrar saidas que venham, mesmo que de forma incoerente, garantir a permanencia da ordem no espaco em que atuam, e que a sua missao e a de educar para a cidadania. Com relacao aos alunos verificou-se o desinteresse e a falta de motivacao para que se envolvam intensamente nas atividades realizadas na sala de aula. Por essa razao, foi possivel observar a necessidade de se utilizar meios que favorecam uma maior participacao e integracao no trabalho desenvolvido pelos professores. Estes demonstraram ansiedade e desejo de contar com novas metodologias que propiciem um envolvimento constante e necessariamente, garantam uma aprendizagem efetiva e prazerosa. |
