Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Mendes, Natalia Maria Duarte |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=109747
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Resumo: |
A influência dos organismos internacionais na educação brasileira e a articulação dos interesses do capital na esfera educacional, faz com que o campo das políticas educacionais seja de muitas contradições e complexidade. A formação de professores sofre com essas implicações conjunturais engendradas pelas metamorfoses da mundialização do capital e seu processo de predominância financeira. O trabalho busca analisar as influências do capital financeiro na formação de professores no Brasil a partir da utilização do currículo por competências. A pesquisa é de natureza bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa e perspectiva crítica-dialética. Conclui-se que os fundamentos teórico-políticos e pedagógicos da organização curricular por competências estão associados ao behaviorismo, pragmatismo e neotecnicismo na educação. Os objetivos de aprendizagem do modelo curricular por competências apontam para o desenvolvimento de um novo perfil profissional e um tipo específico de formação dos discentes em sintonia com as necessidades do capital. A função do professor assume uma dimensão técnica altamente restritiva de sua autonomia, criatividade, capacidade intelectual e política. Palavras-chave: Formação de professores; Organização curricular; Competências; Capitalismo. |
