Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Maria do Carmo Reboucas de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=24866
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Resumo: |
No nosso trabalho apresentaremos a relacao professor-aluno vista pelas principais teorias da aprendizagem, tais como: tradicional, humanista, psicanalitica e interacionista. Procuramos verificar ate que ponto a pratica pedagogica dos professores de Matematica do ensino fundamental influencia no desenvolvimento das potencialidades do aluno e ate que ponto os professores de matematica estao preocupados com a formacao humana dos alunos. No desenvolvimento do trabalho entrevistamos 04 professores (02 de escola publica e 02 de escola particulares). Ao analisarmos as entrevistas, detectamos as seguintes categorias: metodologia de sala de aula, reciclagem do professor, teorias da aprendizagem, avaliacao da aprendizagem escolar e relacao professor-aluno. Enfatizamos o tema principal desta monografia e, fianlmente chegamos a conclusao de que embora os professores de Matematica tenham consciencia da importancia da relacao professor-aluno, pouco fazem para melhorar esse relacionamento. |
