Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Evangelista, Monica Maria Vieira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47042
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Resumo: |
O objetivo dessa pesquisa e analisar o tratamento dos generos textuais/discursivos em atividades de linguagem propostas em um Livro Didatico de Lingua Portuguesa do Ensino Medio. Investigamos estrategias utilizadas pelos autores desse livro, que orientam a interacao do leitor com o autor, via atividades de linguagem; que investem no ensino de leitura e producao escrita. Com base nesses procedimentos didatico-pedagogicos; analisamos as dimensoes essenciais do genero artigo de opiniao nas atividades de linguagem. Fundamentamo-nos primeiramente na perspectiva bakhtiniana para tratar do conceito de generos e dos elementos do genero discursivo/textual. Posiocionamo-nos na releitura desses elementos tendo como foco os estudos de Schneuwly e Dolz, (2004) que redimensionam o conceito de genero e de seus elementos constitutivos considerando a situacao de ensino/aprendizagem de lingua materna. Analisamos as dimensoes essenciais nas atividades presentes no livro didatico de Lingua Portuguesa. Epistemologicamente, nossos objetivos se ancoram na perspectiva Interacionista Socio-Discursiva de Bronckart (1999), na releitura neo-vygostskianismo da escola de analise de generos de Genebra que abroda o genero textual como instrumento de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: generos textuais; atividades de linguagem; ensino de lingua materna; livro didatico. |
