Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Guerra, Antonia dos Santos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=58195
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Resumo: |
RESUMOOs Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) apontam que o fracasso escolar no Ensino Fundamental está diretamente ligado no que se refere à leitura e à escrita. Assim sendo, esta pesquisa procura enfatizar a importância e a influência de uma motivação interna no processo de formação do leitor, viabilizando novas maneiras de interferir positivamente no desenvolvimento do prazer pela leitura. Para tanto, a metodologia utilizada baseou-se numa pesquisa bibliográfica em autores como: Kleiman (2004), Freire (2000), Jotibert O994), Oliveira, (1996), dentre outros. A pesquisa de campo realiza-se na Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Stella Cochrane Santiago, do 5o ano do Ensino Fundamental, do turno matinal, pelo período de dois meses. Os resultados apontam que os professores priorizam muito os aspectos gramaticais esquecendo-se de incentivar seus alunos a ler como propõem os teóricos supracitados. Quanto aos alunos, observa-se que, mesmo cursando a quinta série do ensino fundamental, trazem sérias dificuldades no campo da leitura. Os resultados mostram que muito se tem a fazer para melhorar a motivação de nossos alunos para despertar o desejo pelo ato de ler.Palavras-chave: Motivação, leitura e escrita, compatências e habilidades, estratégias de leitura. |
