Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Albuquerque, Klayrton Lima de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14250
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Resumo: |
Este trabalho de pesquisa foi realizado atraves de um estudo de caso, delimitando-se como unidade-caso a Escola de Ensino Fundamental e Medio Maria Jose de Medeiros.A coleta de dados se deu atraves da analise de documentacao relativa ao seu historico escolar e informacoes junto a diretoria da escola, e a aplicacao de questionarios aos alunos que estudam nas 5ª series noturnas, tendo como objetivo central analisar a situacao do rendimento escolar nas series noturnas do 1º grau maior (ensino fundamental), relativo ao ano de 1999, bem como identificar o processo de avaliacao da aprendizagem a partir da opiniao manifestada pelos alunos.Por se tratar de um tema complexo, procuramos esclarecer o assunto abordado atraves de fundamentacao teorica, extraindo a opiniao de alguns autores sobre o conceito, funcao e instrumentos utilizados na avaliacao da aprendizagem. A partir dos dados coletados e atraves das opinioes emitidas pelos alunos podemos observar que o sistema de avaliacao atualmente utilizado nas escolas de ensino fundamental e medio sofre uma serie de distorcoes, desestimulando os alunos, diminuindo o rendimento escolar e empobrecendo a aprendizagem. Ha a necessidade de se por em pratica novas metodologias de avaliacao que interagem o aluno, professor e escola estimulando o desenvolvimento de ambos. |
