Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Rosemeire dos Santos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47919
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Resumo: |
O presente trabalho com o titulo: Escola e familia: uma vida de mao dupla no processo de inclusao de alunos com deficiencia tem como objetivo descreevr as constribuicoes da familia e da escola no processo de inclusao na rede regular de ensino. Dessa forma, é fundamental conscientizar as escolas sobre a importancia do respeito as diferencas, acolhendo todos os alunos, independente de suas necessidades individuais. a base teoricas sobre a Educacao Especial teve como referencia os estudos de Mazzota (1982, 2001, 2002), Bueno (1993), Jannuzi (1985) e no processo de inclusao foram destaque Aranha (2000), Abramowiez (2001) e Mantoan (2001). O trabalho é de natureza qualitativa a partir do estudo de caso. Para coleta de dados utilizou-se como instrumento, entrevistas realizadas na escola publica EMEIF Joao Mendes de Andrade, situada no municipio de Fortaleza, pertencendo a SER V, com professores do ensino fundamental, pais e alunos. De acordo coom as falas dos professores, pode-se observar a dificuldade da parceria escola e familia, devido ao baixo nivel socio-economico e cultural, da clientela envolvida. NOta-se, tambem, o desejo de aperfeicoamento dos professores, no tocante a area de inclusao educacional. Os pais, por nao terem concsciencia dos seus direitos e deveres, aceitam e veem que a permanencia dos filhos na escola, ja sendo considerada uma grande vitoria, sem se preocuparem com uma melhor qualidade no ensino. Ja os alunos com deficiencia, questionam as condicoes fisicas da escola e, podem mudancas de estrategias e recursos, viabilizando uma melhor qualidade em seu desempenho escolar. Evidencia-se para os professores, pais e alunos entrevistados acreditam que a inclusao caminha lentamente e, que se fazem necessarias mudancas tacnto no ambito ducacional como social. Os professores afirmam, ainda, ser fundamental a perceria escola e familia pra a inclusao acontecer de fato, tendo exito no processo de construcao da aprendizagem das pessoas com deficiencia. |
