Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Carvalho, Bernarda Maria de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47947
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Resumo: |
Esta monografia tem como objetivo investigar como se da o processo de inclusao do aluno com deficiencia mental - DM, focalizando as praticas pedagogicas na construcao de sua aprendizagem.Tem como base teorica as obras de alguns autores como: Piaget (1976), Vygotsky (1991), Montoan (2005), Coll (2004).Declaracao de Salamanca (UNESCO, 1994), foram importantes para dar suporte teoricamente a pesquisa de campo. Como instrumento de coleta de dados um questionario foi aplicado a professoras de sala de inclusao.De modo que a inclusao representa para nos capacidade de compreender e reconhecer o outro com deficiencia mental ou sem deficiencia e oportunizar o privilegio, a convivencia, compartilhamento e acolhimento independentemente de suas necessidades educacionais especiais, sejam intelectuais, sensoriais,emocionais ou fisicas,favorecendo, assim, a todos uma sociedade mais justa.Concluimos com a pesquisa que a escola deve assegurar a seus profissionais atraves de um assessoramento das praticas pedagogicas em sala de aula e tambem proporcionar a seus professores, funcioanrios e toda a comunidade escolar enriquecendo os procedimentos e aprendizagem por meio da cooperacao. Visto que, omaior ganho para todos é conviver com a experiencia da diferenca. |
