Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Maria Rosimary Marinho |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16744
|
Resumo: |
A adocao do tema O que pensam os educadores sobre a inclusao das pessoas com necessidades educativas especiais nas escolas publicas de Taua, parte de uma concepcao de educacao transformadora fundamentada nos pressupostos que regem uma educacao que venha atender a todos, sem excecao. Esta monografia objetiva dimensionar a compreensao dos educadores tauaenses em relacao a inclusao. Busca, tambem, analisar o desenvolvimento historico da Educacao Especial, ressaltando o discurso oficial vinculado na Politica de Educacao do Ceara, conhecendo a conjetura e experiencias que permeiam uma escola inclusiva. Para conhecimento do caminho percorrido ate este momento, um estudo de caso tendo como amostra cinquenta por cento das escolas publicas municipais da sede. Estes dados foram coletados atraves de um questionario elaborado por Sassaki (1998:12) adaptado a nossa realidade, constituido por uma serie de perguntas abertas (Anexo 5 e 6). Tal questionario foi aplicado nas escolas durante todo o mes de novembro/2000, depois de visitas realizadas as escolas para explicar o objetivo do trabalho. A partir dos resultados da pesquisa fez-se uma analise das contradicoes e avancos existentes nesse processo como forma de refletir sobre o real posicionamento dos educadores no que se refere a inclusao. O processo e de discussao, pois as escolas estao vivendo um momento de transicao. O tema exige quebra de valores que ainda estao muito presentes no cotidiano escolar. |
