Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Francisca Neide da Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26443
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Resumo: |
O presente trabalho tem como finalidade analisar as dificuldades da aquisicao da pontuacao por criancas de 4ªserie. Partindo do pressuposto de que as criancas, quando nao conhecem os sinais de pontuacao e suas funcoes, empregam esses sinais aleatorios e intuitivamente. Os resultados indicam que a Escola nao pode esperar que o aluno adquira ou construa espontaneamente esse conhecimento, deve, pois, investir em uma metodologia que aponte caminho para a superacao das dificuldades encontradas pelos alunos no momento de pontuar seus textos, de acordo com as convencoes da escrita. |
