As contribuições da assistência estudantil para a formação inicial de professores no IFCE campus Canindé: uma análise do auxílio formação

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Lopes, Ludimila Façanha
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Assistência estudantil; Educação; Formação de professores; Política educacional
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82689

Este estudo objetivou analisar as contribuições da assistência estudantil no processo formativo dos estudantes das licenciaturas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Canindé, tomando como ponto de análise o auxílio formação. Além disso, pretendeu caracterizar o Programa de Assistência Estudantil no IFCE, destacando sua relação com a formação dos estudantes; caracterizar o trabalho desenvolvido com os discentes do auxílio formação no campus Canindé e compreender as concepções dos professores-orientadores e estudantes beneficiários acerca das contribuições dessa experiência no auxílio formação em sua formação inicial como professores. Esta pesquisa foi de natureza qualitativa, tendo o estudo de caso como método para o alcance dos objetivos. Nesse sentido, foram utilizados procedimentos técnicos indispensáveis para a apreensão do caso estudado, como: pesquisa bibliográfica, pesquisa e análise documental, observação e entrevistas com os professores-orientadores e estudantes beneficiários do auxílio formação. Além disso, para embasar as discussões em torno dos objetivos desta pesquisa, foram feitas reflexões teóricas em torno da política educacional brasileira, da expansão da educação superior no Brasil, da assistência estudantil e da formação de professores, utilizando autores como: Frigotto (2010), Saviani (2009), Behring e Boschetti (2008), Cunha (2004), Lima (2013), Nascimento (2013), Andrade, Santos e Cavaignac (2016), Silva e Veloso (2012), Ciavatta (2006), García (1999), Pimenta (1999), Imbernón (2011), Tardif (2014), dentre outros. Este estudo revelou que a assistência estudantil, por meio do auxílio formação, trouxe importantes contribuições para o percurso formativo dos estudantes das licenciaturas, não só no aspecto de promoção das condições de permanência, mas, principalmente, no contato com a prática docente, na identificação com o ser professor, na construção de novos conhecimentos a partir da experiência, dentre outras contribuições evidenciadas por esta pesquisa. Palavras-chave: Política Educacional. Expansão da Educação Superior. Formação de Professores. Assistência Estudantil.