Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Araujo, Antonio Carlos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=33310
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Resumo: |
Esta monografia teve como objetivo realizar uma analise sobre o tema: a avaliacao da percepcao no processo ensino-aprendizagem em nivel superior. O olhar sobre o assunto evidenciou marcos importantes teoricos e tecnicos de area da docencia em sala de aula, que, ao mesmo tempo, ofereceu um aprofundamento no conhecimento pessoal e amadurecimento pedagogico. De modo cientifico, procurou-se ver a relacao da percepcao com o processo ensino em sala de aula universitaria, bem como a influencia no trabalho pedagogico numa visao na abordagem da Gestalt, bem como no associacionismo. Entendendo-se que a ideia associacionista se contrapoe a ideia gestaltica, porem o interesse nao foi polemizar, mas conhece-las melhor atraves dos estudos apresentados pelos teoricos Fagalli (2001), em seu Multiplas faces do aprender, Edwards (1973), Manual de Psicologia Geral, e Pimenta e Anastasiou (2002), Docencia no ensino superior, Pettenger & Gooding (1977), bem como outros pressupostos que auxiliaram com seus conheciemntos e experiencias nesta area educacional-pedagogica. O trabalho em pauta apresentou-se em torno da contextualizacao historica dos estudos da teoria da percepcao, docencia em sala de aula no ensino superior, assuntos esses baseados em dados bibliograficos teoricos. |
