Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Chaves, Edmilson Rodrigues |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16400
|
Resumo: |
O nosso intuito, ao elaborar o referido trabalho, foi e de estudar, para melhor compreender como se processa a construcao da escrita em criancas advindas das camadas menos favorecidas: sabemos que o professor deve estruturar seu trabalho envolvendo as criancas nas mais diversas situacoes, para que elas possam entender como e formada e estruturada a lingua escrita e falada; e a sua importancia no dia-a-dia. As dificuldades que permeiam o ambito educacional geralmente sao as ditas causadoras do grande contingente de evadidos e repetentes nas series iniciais da escola publica; nao podemos esquecer, porem, que as provas educacionais neoliberais tendem a mascarar a exclusao que a mesma proporciona a esses mesmos seres que se diz da assistencia, pois as condicoes sao adversas e as oportunidades para aqueles que nao dominam as armas do conhecimento (leitura e escrita) sao as minimas possiveis, contribuindo assim para a disfuncao social do papel da escola em nossa sociedade. A construcao da escrita em criancas pertencentes a um ambientenao favoravel ao progresso de seu desempenho intelectual, e o principal eixo de nossas reflexoes enquanto profissionais da educacao que somos. |
