Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Ronald Brasil |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=57682
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Resumo: |
RESUMOEsta monografia teve como objetivo principal discutir e refletir sobre a utilização dos jogos no ensino da Matemática e se é viável a utilização desse recurso como facilitador dos conceitos matemáticos. Para se ter uma boa base teórica nesse trabalho, recorreu-se a alguns teóricos renomados, entre eles, Macedo (1994), Piaget (1978), Kammi (1988), Grando (2004), Toledo (1997). A problemática desta pesquisa, está relacionada à utilização do jogo no sentindo de perceber e identificar o envolvimento do aluno com o objetivo matemático, relacionando a aprendizagem do aluno e a mediação do professor. O objetivo principal desta pesquisa consistiu em apresentar e identificar situações didáticas envolvendo o estudo com jogos. A metodologia foi pautada numa revisão bibliográfica de autores de renomes e da pesquisa de campo. A revisão bibliográfica foi feita para fundamentar e proporcionar uma boa base teórica que facilitasse o trabalho com os jogos. Com relação à pesquisa de campo, foram utilizados como jogos pedagógicos as Pirâmides Mágicas e o Tangram. Esta monografia foi subdividida em cinco capítulos: no primeiro apresentou-se a história do lúdico na educação, no segundo, analisou-se a mediação pedagógica para a utilização dos jogos e no terceiro desenvolveu-se situações didáticas que completam o uso de jogos nas aulas de Matemática. A pesquisa foi realizada nos meses de agosto à outubro de 2009, e dela participaram trinta e oito alunos do 3o ano do Ensino Fundamental I de uma escola municipal de Fortaleza, Ceará. Demonstrou-se que, por meio do lúdico, é possível melhorar a forma como os alunos aprendem Matemática, te tal forma que aprendam a formar os próprios conceitos, tornando-se pensadores.Palavras-chave: Matemática. Lúdico. Mediação Pedagógica. |
