Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Carvalho, Carlos Roberto Nunes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42062
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Resumo: |
O presente tabalho teve como preocupacao central a investigacao do processo de construcao e compreensao do conceito de funcao, no contexto atual do ensino de Matematica, utilizando atividades cotidianas para superar as dificuldades e tornar mais acessivel o processo de aprendizagem.Podemos dizer que desde muito cedo este conceito acompanha a trajetoria do aluno e para almeijar tal objetivo vinculamos nossa proposta a pesquisas com professores e alunos visando a uma melhor compreensao do ensino de funcao das escolas.Em tal pesquisa utilizamos de questionario para os professores de como trabalham a metodologia do ensino de funcao e para alunos, atividades praticas,vista no dia-a-dia deles, que nos livros didaticos pouco fazem associacao.Acreditamos que utilizando problemas do dia-a-dia possamos facilitart a abordagem conceitual de funcao e dos conceitos associados a ela, como:dominio,contradominio,imagem e a construcao de graficos.Mostramos tambem a evolucao da funcao da historia e sua relacao com outras disciplinas e areas do conhecimento. Vale ressaltar que este trabalho se propoe a uma reflexao sobre as antigas e as novas concepcoes de se transmitir o conceito de funcao em sala de aula. |
