Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Loiola, Lucia Maria Goncalves |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29862
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Resumo: |
Este trabalho teve como foco de investigaçao, a Educaçao Inclusiva na Pratica Escolar. Trata-se de uma pesquisa de campo do tipo estudo de caso, que tomou como procedimento metodologico observaçao e entrevista semi-estruturada. Com vistas a melhor atender ao proposito da pesquisa, optou-se por investigar os gestores, coordenadoras pedagogicas e professoras de 06 escolas da rede publica estadual, localizadas nas diferentes regionais da jurisdiçao do 21° Centro regional de Desenvolvimento da Educaçao de Fortaleza (CREDEFOR), com experiencia de inclusao de alunos com necessidades educacionais especiais. Tambem foram utilizadas fontes secundarias tipo documentos oficiais, nacionais, estaduais e escolares. Comcomitante com entrevistas, foram feitas visitas as escolas selecionadas, momento em que se buscou observar a pratica de inclusao escolar na perspectiva dos gestores e professoras, existentes nestes contextos. O relatorio de pesquisa, alem da introduçao, esta estruturando em tres capitulos e aborda: no Capitulo I - Notas sobre a Educaçao Especial no contexto das Politicas Publicas de Inclusao, procurou-se enfocar, do ponto de vista dos documentos legais, dos planos e politicas educacionais, o historico da Educaçao Especial em difernetes epocas, contextualizando-a ao cenario internacional, nacional, estadual e escolar, servindo como referencia para a analise da inclusao, enquanto preocupaçao da politica educacional ontem, no Brasil hoje e mais especificamente na realidade da escola cearense. O Discurso sobre a Pratica de Inclusao na Escola - Capitulo II, apoia-se no aporte teorico das discussoes anteriores e analisa os reflexos deste no discurso dos dirigentes escolares, coordenadoras pedagogicas e professores, estabelecendovinculaçoes entre aspectos conceituais e situacionais. Coloca, inicialmente, o Papel da Escola frente ao desafio da Inclusao e em seguida descreve o que dizem os sujeitos sobre a pratica de inclusao na gestao da escola e na sala de aula. O Capitulo III - Avanços e Dilemas da Pratica de Inclusao dos alunos com necessidades educacionais especiais, consiste no relato da pesquisa de campo, que conta com as contribuiçoes dos diretores, coordenadoras pedagogicas e professoras, face a problematica investigada. Posteriormente, faz uma reflexao, sinalizando, a partir dos dados do contexto pesquisado, os avanços que evidenciam as praticas inclusivas na escola, apontando algumas recomendaçoes para o enfrentamento da problematica que ainda persiste, como desafio futuro. |
