Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Lúcia Maria de Souza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41061
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Resumo: |
A presente pesquisa questiona as Políticas Públicas Educacionais e o Processo Democrático nas escolas públicas estaduais do estado do Ceará. Tem como objetivo compreender a implantação e implementação das mudanças ocorridas na gestão de duas escolas de Fortaleza. Para tanto utilizamos, como processo metodológico, o estudo do caso, e como instrumento de coleta de dados o questionário e a análise de documentos. Trazemos uma revisão bibliográfica sobre política, políticas públicas, o que estas representam, o importante papel das políticas sociais, indo ao foco central que é a educação. No que diz respeito as reformas, traçamos uma síntese dos instrumentos criados como objetivo de melhorar a educação, destacando as tentativas desde D. Pedro I até os dias atuais, os planos governamentais, principais eventos ocorridos nesta área, projetos e programas dos últimos quatro governos. O Processo Democrático Participativo e a Gestão Educacional, tem como objetivo aprofundar estudo sobre os temas democracia e participação, gestão democrática educacional, onde trazemos alguns conceitos na visão de diferentes autores, procurando destacar os avanços, recuos, conflitos e desafios enfrentados com o processo, como também destacamos o importante papel das parcerias na construção da convivência democrática da escola. O Processo de Descentralização e Democratização do Sistema Educacional Cearense, abordamos sobre o ensino no nosso estado iniciando com o governo Tasso em 1995 até 2002, o processo de escolha dos dirigentes de escola, rumos e trajetórias, avanços e o sistema de avaliação implantado no estado. No caso das Escolas de 2º Grau Alfa e Ômega, traçamos um breve histórico, destacando: demanda atual, perfil sócio-econômico e atual realidade de vida por cada escola. Em seguida traçamos o resultado da pesquisa. Para realização da pesquisa foram aplicados 278 questionários distribuídos entre as categorias professores, servidores e alunos nas duas escolas. Por último, fazemos as considerações finais, as referências bibliográficas, e nos anexos, colocamos tabelas, mapas e gráficos que trazem dados citados e que sem dúvida irão esclarecer e enriquecer o nosso trabalho. |
